Features of the Life-meaning Orientations of Student Youth
DOI:
https://doi.org/10.46299/j.isjel.20230201.05Keywords:
life-meaning orientations, personal values, student age, value-meaning sphere of personalityAbstract
The article presents results of the study of the characteristics of the life-meaning orientations of student youth. The relevance of the study the life-meaning orientations in the student age is determined by the crucial importance of this age stage in the formation of the individual value system and personal worldview, which open up the further possibility of creating an internal, autonomous system of personal orientations and the content of the personal value-meaning sphere. Analysis of the scientific literature has made it possible to highlight the main trends in defining the life-meaning orientations: complex social and psychological formations that are caused by vital relationships between people; determinants of direction with limits of self-realization; the consequence of determining life goals according to a certain system of values associated with the idea of self-realization, which is specified in life plans and strategies. Manifestation features of the life-meaning orientations of student youth have been empirically investigated. It has been found that the students are characterized by awareness of life, the presence of goals in the future, perceive the process of their life as interesting, emotionally saturated and filled with meaning. At the same time, they are insufficiently satisfied with personal self-realization and the lived part of life, they are not convinced of their own ability to control the events of their lives, freely make decisions and implement them. A comparative analysis of meaningful life orientations of students of different professional specializations (humanitarian and technical) has been carried out. It has been established that the life-meaning orientations have a certain specificity in student age, but do not statistically differ depending on the direction of professional training. Featurees of the development of personal values of students have been empirically investigated. It has been concluded that the most significant values for students were the values of humanity (love, kindness, social intelligence, willingness and ability to maintain friendly relations with others) and transcendence (appreciation of beauty and outstanding achievements; gratitude, hope, humor, spirituality).
References
Бех І. Д. (2018). Особистість на шляху до духовних цінностей : монографія. Київ – Чернівці: Букрек, 320.
Бондаренко Н.П., Скаленко П. (2022). Професіоналізм фахівців силових структур: теоретичний аналіз проблеми. : Psychological Prospects Journal DOI: https://doi.org/10.29038/2227-1376-2022-39-bon
Боришевський М. Й. (2008). Духовні цінності як детермінанта розвитку й саморозвитку особистості. Педагогіка і психологія. 2, 49-57.
Злобіна О. (2016). Вектори ціннісних трансформацій українців у контексті цивілізаційного вибору. Українське суспільство: моніторинг соціальних змін. К.: ІС НАНУ.3 (17).
Крошка Н.П. (2018). Модель розвитку професійної відповідальності в майбутніх фахівців ракетно-космічної галузі : PSYCHOLOGICAL JOURNAL. DOI: 10.31108/1.2018.6.16.8
Столярчук О. А. (2015). Динаміка життєвих пріоритетів студентської молоді. Науковий огляд. 7 (17), 1-9.
Титаренко Т. (2020). Ландшафт життєтворення як територія особистісних змін: типологія і динаміка. Індивідуальність у психологічних вимірах спільнот та професій: збірник наукових праць. К. : ТОВ «Альфа-ПІК». 165-170.
Бочелюк В. В. (2012). Психологія вивчення ціннісних орієнтацій сучасної особистості. Теорія і практика сучасної психології. 4, 5-9.
Гріньова О. М. (2013). Проблема смисложиттєвих орієнтацій в українській та зарубіжній психології. Збірник наукових праць КПНУ імені Івана Огієнка. 21, 93-103.
Панок В. Г., Рудь Г.В. (2006). Психологія життєвого шляху особистості : моногр. Київ. 277.
Панчук Н. П. (2015). Ціннісні орієнтації як складова життєвих стратегій особистості. Проблеми сучасної психології: збірник наукових праць Кам’янець-Подільського національного університету ім. І. Огієнка. 27, 411-421.
Солодка А.К. (2016). Смисложиттєві орієнтації особистості як ключовий механізм взаємодії людини зі світом. Духовність особистості: методологія, теорія і практика. 2 (71), 181-184.
Васильченко, О. М., Льошенко, О. А., & Чмір, О. В. (2019). Особливості смисложиттєвих орієнтацій студентів закладів вищої освіти. Правничий вісник Університету «КРОК».34, 160-170. DOI: https://doi.org/10.31732/2707-9155-2019-34-160-170
Главатських І. М. (2016). Психокорекція смисложиттєвих орієнтацій студентів. Наукові записки Бердянського державного педагогічного університету. 1, 60-64.
Меднікова Г. І. (2013). Смисложиттєві орієнтації та ставлення до себе як детермінанти становлення особистісної зрілості студентів. Вісник Харківського національного університету. 1046, 22–25.
Москаленко О. В. (2015). Динаміка ціннісних та смисложиттєвих орієнтацій студентів технічних спеціальностей. Вісник НТУУ “КПІ» : «Філософія. Психологія. Педагогіка». 3(45), 86-91.
Сазонова О.В. (2014). Дослідження ціннісних орієнтацій сучасної студентської молоді. Науковий вісник Херсонського державного ун-ту. 2(2), 52-56.
Галян І.М. (2011). Психодіагностика : навч. посіб. 2-ге вид., стереотип. Київ : Академвидав, 464.
Peterson, C., and Seligman, M. E. (2004). Character Strengths and Virtues: A Handbook and Classification, 1. Oxford: Oxford University Press.
Heintzelman, S. J., & King, L. A. (2018). Routines and Meaning in Life. Personality and Social Psychology Bulletin, 45 (5), 688-699. https://doi.org/10.1177/0146167218795133
Asagba, Rachel & Agberotimi, Samson Femi & Wimberly, Cynthia. (2016). Meaning in Life and Life Orientation as Predictors of Self-Esteem Among First-Year Undergraduate Students of a Nigerian University. 6(1) URL: https://www.researchgate.net/publication/335397353_Meaning_in_Life_and_Life_Orientation_as_Predictors_of_Self-Esteem_Among_First-Year_Undergraduate_Students_of_a_Nigerian_University
Носенко, Е., & Грисенко, Н. (2019). Новий підхід до дослідження “цінностей у дії”: переваги, досвід, застосування для вивчення чинників емоційного вигорання педагога. Збірник наукових праць "Проблеми сучасної психології", (10). URL: https://doi.org/10.32626/2227-6246.2010-10.%p
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Наталія Бондаренко
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
