The development of project competence of teachers as a key to the successful organization of a safe educational environment in the conditions of distance learning
DOI:
https://doi.org/10.46299/j.isjel.20230202.01Keywords:
teacher's professional standard, modern educational space, competence, design competence, Virtual project competence of the teacher, distance learningAbstract
The article is devoted to the definition of the levels of development of project competence, the essence of the concepts: the professional standard of a teacher, competence and competence, modern educational space, the project culture of a teacher, the development of project competence as described as a component of the professional standard of a teacher of a general secondary education institution, the criteria and levels of the formation of this competence are determined, substantiated components of the development of the teacher's project competence, which include principles, goals and tasks. The teacher's project competence is a professional and personal quality based on theoretical knowledge, practical skills, personal experience, value orientations of the teacher, cooperation with the administration, students and parents, which contribute to effective preparation for the creation of learning centers. and upbringing in the educational process.
References
Концепція розвитку педагогічної освіти. [Електронний ресурс]. – Режим доступу: file:///C:/Users/EliteBook840/Downloads/5b7bb2dcc424a809787929.pdf
Організація дистанційного навчання в школі. Методичні рекомендації. – 2020 – [Електронний ресурс]. Режим доступу: metodichni recomendazii-dustanciyna osvita-2020.pdf
Дистанційне навчання. Вікіпедія [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D1%87%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F.
Кремень В. Г. Освіта і наука в Україні – інноваційні аспекти. Стратегія. Реалізація. Результати / В. Г Кремень – К.: Грамота, 2015. – 48 с.
Гриньова, В. М. Професійна компетентність учителя: суть, структура, умови формування. Х. : Апостроф, 2011.
Юр’єва, К. А., Тіщенко, О. М. Компетенція, компетентність, міжкультурна компетентність учителя: сутність і зміст. Засоби навчальної та науково-дослідної роботи, 2014, Вип. 42, С. 169-182. http://oaji.net/articles/2014/982-1414764151.pdf
Жерновникова, О. А. Підготовка майбутнього вчителя до навчального проектування як психолого-педагогічна проблема. Педагогіка та психологія, 2015, Вип. 49, С. 193– 202
Брюханова, Н. О. Концептуальні положення проектування системи педагогічної підготовки майбутніх інженерів-педагогів. Проблеми інженерно-педагогічної освіти, 2012. Вип. 34-35, С. 8–13.
Буркіна, Н. В. Проектування методичної системи дистанційного навчання математики у вищих навчальних закладах. (Дис. ... канд. пед. наук). Черкаський державний педагогічний університет імені Богдана Хмельницького, 2009.
Докучаєва, В. В. Теоретико-методологічні засади проектування інноваційних педагогічних систем. (Дис. ... канд. пед. наук). Луганський національний університет імені Тараса Шевченка, 2007.
Коляда, М. Г. Загальні принципи педагогічного проектування і діяльнісний підхід до його реалізації. Проблеми сучасної педагогічної освіти, 2006, № 12, С. 95-101.
Зязюн, І. А. Дидактичне проектування технологій і методів учіння у вимірах педагогічної дії. Витоки педагогічної майстерності, 2010, Вип. 7, С. 63-73.
Гриньова, М. В. Педагогічні технології: теорія та практика. Полтава : Прометей, 2012.
Гончаренко, Т. Л., Шарко, В. Д. Технології проектування навчального процесу з фізики та підготовка вчителя до їх реалізації. Фізика та астрономія в школі, 2011, № 8, C. 23-26.
Кравець, О. Є. Теоретичні засади адаптивного підходу у використанні технології проектування навчальної інформації викладачем вищого навчального закладу. Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка, 2013, Вип. 6, С. 126-130.
Коханко, О. Г. Формування у студентів знань і вмінь проектування уроку на засадах матрично-модульного підходу. К. : Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова, 2009.
Солом’яний, О. М. Педагогічне проектування як складова професійної діяльності викладача вищої школи. Наука і освіта, 2006. № 3-4, С. 130-132.
Ярошинська, О. О. Проектування освітнього середовища професійної підготовки майбутніх учителів початкової школи. Умань : ФОП Жовтий О. О., 2014.
Коберник, О. М. Проектування навчально-виховного процесу в школі. К. : Хрещатик, 1995.
Цимбалару, А. Д. Педагогічне проектування освітнього простору в школі І ступеня: теорія і практика. К. : Педагогічна думка, 2013.
Quinn, C. Getting down to business : Engaging students through innovative project designs. Selections. 36-th International Annual Conference, 2002, Р. 107-108.
22. Банашко Л.В., Севастьянова О. М., Крищук Б. С., Тафінцева С. І., Хмельницька гуманітарно-педагогічна академія. «Концепція педагогічної компетентності майбутніх учителів у системі ступеневої підготовки спеціалістів початкової ланки освіти». [Електронний ресурс]. Режим доступу: http://www.kgpa.km.ua/?q=node/233.
Концепція розвитку дистанційної освіти в Україні. – К.: КПІ, 2019. – 12 с.
Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти (№ 1392від 23 листопада 2011р.). [Електронний ресурс]. – Режим доступу: http://old.mon.gov.ua/ua/often-requested/state-standards/.
НУШ. Професійний стандарт вчителя. [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://nus.org.ua/news/zatverdyly-try-profesijni-standart-vchytelya-dokument/
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Наталія Логінова
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
