Theoretical and methodological study of gnosis as an integrator of sensory information in the context of sensorimotor development of children with autism spectrum disorders
DOI:
https://doi.org/10.46299/j.isjel.20230202.08Keywords:
children with autism spectrum disorder, gnosis, sensorimotor development, integration of sensory information, sensory abilities, sense organs, cognitive activity, adaptationAbstract
The article examines the problem of processing information coming from different sensory channels in children with autism spectrum disorders (ASD). The author conducted an analysis of the scientific literature, which examines the concept of gnosis, its composition and parameters in the context of sensorimotor development. The domestic and foreign theoretical experience of studying gnosis as an integrator of sensory information received through various analyzers is highlighted. The views of scientists on the study of visual and auditory function as part of gnosis are analyzed. The emergence of the objective character of gnosis as part of psychophysical development is described. The theoretical views of the formation of gnosis in children with ASD are summarized. Its variability is noted as a characteristic feature of the special development of the sensorimotor sphere. The importance of gnosis in the sensorimotor development of a child with ASD has been clarified. The influence of the limit of comfortable perception of information on the formation of the image of the object is determined. The composition of visual, auditory and bodily gnosis has been specified. It is noted that visual and auditory gnosis helps to form a complete image of an object, establishes and evaluates its physical characteristics, organizes movement and affects various areas of the child's mental development. Visual gnosis is in constant connection with auditory. Their interaction helps the child to understand the environment, navigate in it and explore it. The literature was analyzed, which reveals the ability to distinguish tactile stimuli as an external direction of tactile information processing. After all, it provides an opportunity to perceive and perceive the location or change of an external stimulus. It was found that the gnosis of a child with ASD is unable to actively process sensory impressions; perceive multisensory stimulation. The article defines the relationship and interpenetration of sensory impressions and the presence of duplication of sensory functions in the process of perception. A scheme of gnosis as an integrator of sensorimotor information is proposed. It was determined that the perspective of the research will be the understanding of the formation of gnosis in the context of sensorimotor development of children with different degrees of severity of autism.
References
Ананьев Б. Г. (1961) Теория ощущений. Ленинград. 455 с.
Бернштейн Н. А. (1990) Физиология движений та активности. Москва. 274 с.
Данілавічютє Е., Трофименко Л., Ільяна В., Рібцун Ю., Мартинюк З., Грибань Г. (2020) Психолінгвістичні дидактичні технології діагностики і подолання мовленнєвих порушень у молодших школярів з тяжкими порушеннями мовлення: навчально-методичний посібник / Інститут спеціальної педагогіки і психології НАПН України. С. 502-510.
Запорожец О. В., Венгер Л. А., Зинченко В. П., Рузская А. Г. (1967) Восприятие и действие. Москва. 238 с.
Конопляста, С. Ю., & Косинкіна, В. О. (2014). Особливості психофізичного та мовленнєвого розвитку дітей раннього віку з аутизмом. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова Серія 19. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. Зб. наукових праць. Київ, НПУ імені М.П.Драгоманова, 2014. № 27. С .89-93.
Максимова Е.В. (2008) Уровни общения. Причины возникновения раннего детского аутизма и его коррекция на основе теории Н. А. Бернштейна. Москва: Диалог-мифи, 293 с.
Мойсеєнко І. М. (2019) Діти з розладами аутичного спектра: сенсомоторний дизонтогенез. Ключові питання наукових досліджень у сфері педагогіки та психології у ХХІ ст.: збірник тез наукових робіт учасників міжнародної науково практичної конференції (м. Львів,25-26 січня 2019 року. ч.1.). Львів, 2019. С. 116 -118.
Островська К. О. (2013) Психологічні основи формування соціальних компетенцій дітей з аутистичними порушеннями: дисертація д-ра психолог.наук: 19.00.08 /Нац.пед. ун-т ім. М.П.Драгоманова. Київ. 466 с
Островська, К. О., & Качмарик, Х. В. (2012). Особливості інтелекту дітей з спектром аутистичних порушень. Збірник наукових праць Інституту психології iмені ГС Костюка Національної АПН України. Проблеми загальної та педагогічної психології (24, ч. 6). Київ. С. 350-357.
Рібцун Ю. В. (2011) Особливості фонематичної складової мовлення дітей середнього дошкільного віку із ФФНМ / Ю. В. Рібцун // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 19. Корекційна педагогіка та спеціальна психологія. Збірник наукових праць НПУ імені М. П. Драгоманова. № 18. Київ. С. 208–212.
Скрипник Т.В. (2019) Діти з аутизмом в інклюзії: сценарії успіху : монографія. Київ : Київ. ун-т ім. Б. Грінченка. 208 с.
Смолянинов А., Ванцова А. (2011) Рука - мозг. Братислава: EPSYNEL. 109 с.
Ayres A.J. & Tickle L. (1980) Hyper-responsivity to touch and vestibular stimulation as a predictor of responsivity to sensory integrative procedures in autistic children. American Journal of Occupational Thrapy, 34, 375-381
Bellis T.(1996) Assessment and management of central auditory processing disorders in the educational setting: from science to practice. San Diego: Singular Publishing Group.
Bertenthal B.I. & Clifton R.K. (1998) Perseption and action. Handbook of child psychology, Sth ed. Vol.2,Cognition, perception and language (pp.51-102). New York:John Wiley & Sons
Bundy A. C., Lane S., Murray E. A., Fisher A. G. (2002.) Sensory integration : theory and practice, 2nd ed. Philadelphia: F.A. Davis, 768 р
Chen F., Myerson J.,Hale S., & Simon A. (2000). Behavioral evidence for brain-based ability factors in visuospatial information processing. Neuropsychologia, 38, 380-387
Cohen H. (1999) Neuroscience for rehabilitation: 2 nd. ed. Baltimore: Lippincott, Williams, Wilkins.
Ghermak. G, & Musiek F. (1997) Central auditory processing disorders. San Diego: Singular
Dawson G., Rogers S., Munson J., Smith M., Winter J., Greenson J., Donaldson A., & Varley J. (2009) Randomized controlled trial of an intervention for toddlers with autism: The Early Start Denver Model. Pediatrics. March 125(1). P 17-23.
Edelson S. M., Edelson M. G, Kerr D.C. R.,& Grandin T. (1999) Behavioral and psychological effects of deep pressure on children with autism: A pilot study evaluating the efficacy of Grandin`s hut machine. American Journal of Occupational Thrapy, 53, 145-152
Greenspan S.I., Wieder S. (2006) Engaging Autism: using theFloortime Approach to Help Children Relate, Communicate, and Think. Da capo lifelong books. 434 p.
Goodale M. (2000) Perception and action in the human visual system. The new cognitive neurosciences (2 nd. ed., pp/ 365-377) Cambridge, MA: MIT
Heller M., Schiff W. (1991) The psychology of touch. Hillsdale, NJ: Erlbaum Associates.
Kalaska J. (1988) The representation of arm movements in postcentral and parietal cortex. Canadian Journal of Physiology and pharmacology. №66. P. 455-463.
Mailloux Z., Parham L. D., Roley S. S., Ruzzano L., Schaaf R. C. (2018) Introduction to the Evaluation in Ayres Sensory Integration ® (EASI). American Journal of Occupational Therapy. № 72(1). DOI: 10.5014/ajot.2018.028241. URL: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/26356655/]
Mogliner A., Grossmann J.A., Ribari U., Joliot M., Volkman J., Rapaport D., Beasley R.W., Llinas R.R. (1993) Somаtosensory cortical plasticity in adult humans revealedby magnetoencepthalography. Proceedings of the National Academy of Sciences, USA. № 90, 3593-3597.,
O`Conner, M., & Padula W. (1997) Visual rehabilitation of the neurologically involved. Gentile, M. (Ed.). Functional visual behavior: Therapist`s guide to evaluation and treatment options. Pp. 285-319. Bethesda, MD: American Occupational Therapy Association.
Rotschafer S. E. (2021) Auditory Discrimination in Autism Spectrum Disorder. Frontiers in Neuroscience Volume 15. https://doi.org/10.3389/fnins.2021.651209,
Singer J., Herley R. & Preece J. (1998) Effectiveness of contral auditory processing tests with children. American Journal of Audiology, 7(2), 73-84
Sloan C. (1986) Treating auditory processing difficulties in children. San Diego: College-Hill.
Timms S., Lodhi S., Bruce J., Stapleton E. (2022) Auditory symptoms and autistic spectrum disorder: A scoping review and recommendations for future research. Journal of Otology.Volume 17, Issue 4, October 2022, P. 239-246 https://doi.org/10.1016/j.joto.2022.08.004 ]
Tracey D.J. (1985) Joint receptors and the control movement. Eds. E.V. Evarts, S.P.Wise, B Bousfield. The motor system in neurobiology. New York: Elsevier. P 178-182.,
Zigmond M.J., Bloom F.E., Landis S.C., Roberts J. L., Sguire L.R. (1999) Fundamental neuroscience. Boston: Academic Press.
Zissermann L. (1992) The effects of deep pressure on self-stimulating behaviors in a child with autism and other disabilitias. American Journal of Occupational Thrapy, 46, 547-551.
Ziviani J. (1995) The development of graphomotor skils. Hand function in the child: Foundations for remediation (pp/ 184-193). St. Louis: Mosby.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Ірина Мойсеєнко
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
