Independence as an indicator of the subjectivity of a child of older preschool age

Authors

DOI:

https://doi.org/10.46299/j.isjel.20220104.01

Keywords:

independent work, independence, older preschoolers, child's subjectivity, creative activity, nature of communication, interaction of preschool education institution with parents

Abstract

The article describes the peculiarities of the development of older preschool children in the context of raising their independence and proves that independence is an indicator of the subjectivity of a child of this age. In general, independence is defined by scientists as the ability for independent actions, deeds, etc.; as a generalized property of the individual, manifested in initiative, criticality and associated with the active work of thoughts, feelings and will; as a willful property of the individual, the ability to systematize, plan, regulate and actively carry out one's activities; as a property consisting in the ability to go beyond situational behavioral restrictions and role prescriptions (achievement motivation). It is emphasized that, like any character logical trait, independence is formed on the basis of (and is related to) various mental processes (cognitive and volitional, understanding, decision-making, its implementation, development of the child's intellectual abilities, striving for independence, independent behavior) , and its core is considered to be strong-willed personality traits. It was established that the following are the main psychological mechanisms of independence in preschool age: identification, differentiation, pride, decantation, and its important factors are: emotional and valuable attitude to one's own successes; elements of self-control and self-regulation; development of reflective features of a growing personality; the need for recognition of activity results; a sense of pride in one's own achievements and their motivation. It has been proven that the role of creative activity in the development of the independence of a child of older preschool age is related to problem tasks, problem situations, logical tasks that put preschoolers in conditions of independent search for solutions, stimulate their independence of thinking, flexibility of mind, develop their creative abilities , encourage children to explain their answers, reasoning, activate their mental activity, put them in the conditions of the need to consider phenomena from different angles, search for different solutions.

References

Базовий компонент дошкільної освіти (2012) / науковий керівник : А. М. Богуш. Київ : Видавництво ДВ. 26 с.

Буре Р.С. (1992) Развитие у детейсамостоятельности и организованности в повседневнойжизни и детском саду. Воспитаниеребёнка в детском саду. Москва: Учпедгиз. С. 25 – 38.

Гончаренко С. (1997) Український педагогічний словник. Київ: Либідь. 376 с.

Запорожец А.В. (1978) Значениераннихпериодовдетства для формированиядетскойличности. Принцип развития в психологии. Москва. С. 243 – 268.

Кононко О. (1983) Я сам. Київ: Рад. шк. С. 6 – 25.

Костюк Г.С. (1989) Загальна характеристика онтогенезу людської психіки. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. Київ. С. 70 – 98.

Кузів Л., Мартич Л. (2019) Самостійна робота старших дошкільників як чинник розвитку їхнього творчого потенціалу. АКТУАЛЬНІ ПРОБЛЕМИ УДОСКОНАЛЕННЯ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ : збірник тез регіональної науково-практичної конференції, 14 травня 2019 року / за ред. В.В. Городиської. Дрогобич : Редакційно-видавничий відділ Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка. С.105–107.

Кузьменко В.У. (2001) Самостійність як складова індивідуального розвитку особистості. Актуальні проблеми психології: зб. наук. статей. Київ: Нора-прінт. С. 88 – 91.

Кульбачка Т. (2005) Умови для розвитку самостійності дитини. Психологічна допомога сім’ї / упоряд. Т. Гончаренко. Київ: Вид. дім “Шкіл. світ”. С. 126 – 127.

Люблінська Г.О. (1974) Дитяча психологія. Київ: Видавниче об’єднання «Вища школа». 355 с.

Монтессори М. (2000) Помоги мне этосделать самому / сост., вступ. статья М.В. Богуславский, Г.Б. Корнетов. Москва : Издат.дом «Карапуз». 272 с .

Педагогічний словник / за редакцією дійсного члена АПН України Ярмаченка М.Д. Київ: ПЕДАГОГІЧНА ДУМКА, 2001. 516 с.

Психологическийсловар (1996) / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. Москва: Педагогика-Пресс. 440 с.

Удіна О.М. (2004) Проблема виховання самостійності дітей дошкільного віку : теоретичний аспект. Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді : зб. наук. праць. Вип. 6. Київ – Житомир : ЖДУ. С. 145 – 151.

Эльконин Д.Б. (1960) Детскаяпсихология. Развитиеребёнка от рождения до 7 лет. Москва : Педагогика. 328 с.

Published

2022-10-01

How to Cite

Ivah С. (2022). Independence as an indicator of the subjectivity of a child of older preschool age. International Science Journal of Education & Linguistics, 1(4), 23–31. https://doi.org/10.46299/j.isjel.20220104.01