Development of knowledge and skills of future mathematics teachers about the function: methodological aspect
DOI:
https://doi.org/10.46299/j.isjel.20230203.08Keywords:
methodological skills, methodological knowledge, mathematical analysis, function, future mathematics teacherAbstract
This article presents the results of a primarily theoretical study focused on the possibility and feasibility of forming and developing methodological knowledge and skills of future mathematics teachers in the study of functions within the course of mathematical analysis. It is established that methodological knowledge at all levels (philosophical, general scientific, specifically scientific, and technological) and corresponding methodological skills can be developed. The study confirms that the formation of methodological knowledge and skills should be carried out systematically, comprehensively, continuously, and in stages.
References
Навчальна програма з математики для учнів 10-11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Профільний рівень. https://mon.gov.ua
Brown, R. & Porter, T. (1995). The Methodology of Mathematics. The Mathematical Gazette, 79, 485, 321 - 334. DOI: https://doi.org/10.2307/3618304.
Fischer, R. (2009). Where is culture in cross cultural research? An outline of a multilevel research process for measuring culture as a shared meaning system. International Journal of Cross Cultural Management, 9(1), 25-49. doi: 10.1177/1470595808101154
Kurnik, Z. (2008). The scientific approach to teaching math. Teaching Methodology of Mathematics (Metodika), 17, 2, 421-432.
Опачко, М. В. (2009). Формування методологічної компетентності майбутнього вчителя фізики у системі професійної підготовки. Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. Вип. 25. Львів : ЛНУ ім. Івана Франка. С. 271–278.
Mata, L., Dumitru, C., Dumitru, Gh., Timofti, I., & Stanciu, M. (2010). Operational model for the development of methodological competencies at beginning teachers. Lucrări Ştiinţifice, 53, 2, 335-338
Genkal, S. E., & Chernyakova Zh. Yu. (2016). Methodological competence as the basis of fundamentalization of professional training of future teachers. Science and Education a New Dimension. Pedagogy and Psychology, IV (48), 102, 18-22.
Лаврентьєва, О.О. (2014). Методика розвитку методологічної культури майбутніх учителів природничих дисциплін у процесі професійної підготовки. Педагогіка вищої та середньої школи : зб. наук. праць. Кривий Ріг: КДПУ. Вип. 42. С.33–40
Кушнір, В. (2012). Методологічна підготовка вчителя. Наукові записки [Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка], 106, 58-74.
Maiier, N.(2017). The methodological training offuture university teachers to implement intercultural foreign language education: the competency-based approach. Advanced Education, 8, 4 - 9. https://doi.org/10.20535/2410-8286.101358
Кугай, Н. В. (2017). Методологічні знання майбутнього вчителя математики : монографія. Харків. 336 с.
Кугай, Н. В. & Калініченко, М. М. (2020). Підготовка майбутніх учителів математики: методологічний аспект : монографія. Харків. 522 с.
Кугай. Н. В. (2015). Пропедевтика методологічних знань у першокурсників під час навчання математичних дисциплін. Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. Збірник наукових праць. Наукові записки Рівненського державного гуманітарного університету. Випуск 12 (55). Частина 2. Рівне-Київ : Міленіум. С. 184-191.
https://ktoi.fi.npu.edu.ua/zavantazhyty/category/1-gran1
Михалін, Г. О. & Деканов, С. Я. (2010). Вивчення основних елементарних функцій дійсної і комплексної змінної з використанням комп'ютерних засобів математики. Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова. Серія 2 : Комп'ютерно-орієнтовані системи навчання. №. 9. С. 49-71.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Наталія Кугай , Микола Калініченко
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
