Interactive technologies as a means of activating the cognitive activity of elementary school students in mathematics lessons
DOI:
https://doi.org/10.46299/j.isjel.20240305.04Keywords:
primary school students, New Ukrainian School, teaching mathematics, activation of cognitive activity, interactive technologiesAbstract
The article deals with the actual problem of the methodology of teaching – activation of the cognitive activity of elementary school students in mathematics lessons. The authors justify the importance of active cognitive activity of students during education. This especially applies to learning mathematics, because thanks to active activities, students «discover» new material, improve its assimilation, become motivated and interested in studying it, and, as a result, increase the effectiveness of learning. The research conducted by various authors regarding the activation of cognitive activity and the use of various pedagogical tools for this purpose was analyzed. Effective pedagogical tools are described, such as: interactive exercises and platforms, game interactive technologies, web quests, the project method, group work, the involvement of electronic educational resources, educational videos, interactive presentations, the use of non-standard assessment and feedback methods, etc. It has been proven that the use of interactive technologies is one of the effective means of activating the cognitive activity of younger schoolchildren. In particular, different types of interactive technologies, features of their application at different stages of the mathematics lesson in elementary school are considered. Practical aspects of using relevant interactive tools are considered in detail. The conducted experimental research is described, the organizational and pedagogical conditions for the activation of the cognitive activity of younger schoolchildren in mathematics lessons and the main indicators of the activation of the cognitive activity of elementary school students are defined. A conclusion was made about the expediency and possibility of using interactive technologies in mathematics lessons in elementary grades. Prospective directions of research in the direction of using new interactive tools to activate the cognitive activity of elementary school students in mathematics lessons are outlined.References
Сапунова Л.А. (2013) Розвиток пізнавальної активності учнів початкових класів у навчальному процесі. Таврійський вісник освіти. №1. С. 205-210.
Савченко О.Я. (1982) Розвиток пізнавальної самостійності молодших школярів. Київ: Радянська школа. 177 с.
Сухомлинський В.О. (1973) Серце віддаю дітям. Київ: Радянська школа. 287 с.
Волкова Н.П. (2018). Інтерактивні технології навчання у вищій школі: навчально-методичний посібник. Дніпро: Університет імені Альфреда Нобеля. 360 с.
Комар О.А. (2007) Організація роботи на уроках математики за інтерактивними технологіями. Початкова школа. № 12. С. 26-29.
Пометун О. І., Пироженко Л. В., Біда О. А. та ін. (2011) Методичний посібник для вчителів початкової школи. Тернопіль : Навчальна книга - Богдан. 304 с.
Пометун О.І., Побірченко Н.С., Коберник Г.І., Комар О.А., Торчинська Т.А (2008) Інтерактивні технології: Теорія та методика. Умань-Київ. С. 3 – 93.
Пометун О. І. (2007) Енциклопедія інтерактивного навчання. Київ: СПД Кулінічев. 141 с.
Сисоєва С.О. (2006) Основи педагогічної творчості: Підручник. Київ: Міленіум. 344 с.
Курильчик І. В., Савич Р. В, Сачук О. Л. (2017) Методи і прийоми активізації пізнавальної діяльності учнів: Методичний посібник. Рівне: НМЦ ПТО. 53 с.
Стойко Я. (2016) Активізація пізнавальної діяльності на уроках української мови та літератури.URL:https://yaroslavastoiko.wordpress.com/2016/03/20/%D0%B0%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B2%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F-%D0%BF%D1%96%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%97-%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%96/
Пометун О. І., Пироженко Л. В. (2006) Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання: науково-методичний посібник. Київ: «А.С.К.». 192 с.
Бондарчук Н. В. (2007) Активізація пізнавальної діяльності молодших школярів. URL: http://eprints.zu.edu.ua/2740/1/08bnvmsh.pdf
Зінорук А. В. (2022) Теоретичні аспекти інтерактивних технологій. Грааль науки. № 12-13. С. 589 –591.
Лосєва Н. М., Дубровський В. Л. (2021) Застосування інтерактивних технологій навчання на уроці математики у початковій школі. Наукові записки НДУ ім. М. Гоголя. Психолого-педагогічні науки. № 1. С. 59 - 67.
Медвідь Г.С. (2019) Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках математики. Методична розробка. URL: https://naurok.com.ua/metodichna-rozrobka-aktivizaciya-piznavalno-diyalnosti-uchniv-na-urokah-matematiki-89729.html
Тарасенкова Н. А., Гузьман Ю. С. ( 2022) Використання інтерактивних технологій в курсі математики базової школи. URL: https://www.researchgate.net/publication/361194692_VIKORISTANNA_INTERAKTIVNIH_TEHNOLOGIJ_V_KURSI_MATEMATIKI_BAZOVOI_SKOLI
Шушара Т. (2004) Шляхи і засоби активізації навчально-пізнавальної діяльності учнів на уроках математики. Рідна школа. № 3. С. 17–18
Явтушенко О. В. (2019) Активізація пізнавальної діяльності учнів на уроках математики шляхом впровадження інноваційних технологій (з досвіду роботи). URL: https://naurok.com.ua/aktivizaciya-piznavalno-diyalnosti-uchniv-na-urokah-matematiki-shlyahom-vprovadzhennya-innovaciynih-tehnologiy-z-dosvidu-roboti-79695.html
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Sofia Pavlyshyn, Oleksandra Sharan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
