Interactive learning methods in Ukrainian language classes for medical students
DOI:
https://doi.org/10.46299/j.isjel.20230204.04Keywords:
new teaching strategies, interactive learning methods, verbal, written, educational process, professional competences, healthcare centre, clusters, simulation form, communicative focus of classes, professional simulation exercise, standardized patientAbstract
In order to achieve results-oriented development and consistent reforming of the higher education system, a special attention must be directed to language learning, building communicative competence of an individual capable of using a language as a communication tool. Therefore, an integral part of the professional training of future doctors at medical universities is the subject “Major-Specific Ukrainian Language”, which is supposed to help students apply their theoretical knowledge in practical situations close to a real professional life. The dominant approach in teaching the Ukrainian language until recently was the communicative approach, which was considered the most effective method, as the educational process was brought closer to real communication situations. However, a new approach has been getting more attention lately. It is the interactive learning method that originated from the European teaching methods, in which the activity of students is prioritized over the activity of a teacher. Positive motivation for learning the Ukrainian language among medical students comes from the formation of individual’s needs for high-quality professional language learning, which push them towards constant self-improvement by employing a person-oriented and interactive learning approach. Interactive learning methods offer new opportunities for the training of highly qualified specialists (doctors) and the development of their communicative and professional competences. With interactive learning, students, who are used to being passive listeners, actively engage in the process. Thus, they not just accumulate knowledge, but also activate their cognitive activity. The role of interactive learning methods in higher educational institutions cannot be overestimated, as they promote re-structuring of the educational process, help students not only judge their own abilities, but also offer opportunities to determine their place and future career trajectory.
References
Дроздова А.А. Системний підхід у навчанні математиці. Proceedings of the 7th International Scientific and Practical Conference «Theory and Practice of Science: Key Aspects» (December 19-20, 2022). Rome, Italy. С. 416
Москаленко В.Ф., Єгоренко А.І. & Яворівський А.П. Нано-біотехнології та наномедицина як концептуальний фактор і дидактичний ресурс для інноваційного розвитку вищої медичної освіти. Національний медичний університет імені О. О. Богомольця. XVIII-а конференція Нано-біотехнології та наномедицина як концептуальний фактор і дидактичний ресурс для інноваційного розвитку вищої медичної освіти. Вилучено із: http://www.mce.su/rus/archive.
Булах І.Є., Волосовець О.П Вороненко. Ю.В. & ін. (2003). Система управління якістю медичної освіти. Дніпропетровськ: АРТ-ПРЕСС, 212 с.
Волосовець О.П., Кривопустов С. П., Кузьменко А. Я., & Логінова І. О. (2014) Інноваційні підходи до підготовки лікарів зі спеціальності "Педіатрія” в інтернатурі Медична освіта. 2014. № 3 (дод.). (С. 45-46). Вилучено із: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Mosv_2014_3(dod)
Вороненко Ю.В., Мінцер О.П. (2013) Розвиток нових технологій у післядипломній освіті лікарів і провізорів: тенденції, експертні висновки та реальні оцінки ефективності навчання. Медична освіта. № 2. С. 19-23
Астахова В. І. (2002). Нові тенденції в соціально‐економічному розвитку української вищої школи і завдання управлінської політики. Педагогіка і психологія. 2002. № 3 (С. 15–18).
Дичківська І. М. (2004). Інноваційні педагогічні технології. К.: Академвидав, 320 с. Гурч Л. М. (2003). Впровадження інноваційних педагогічних технологій: вимоги сучасності. Проб. і персп. розв. фін. системи України. Вип. 9. (С. 151–153).
Євтушевський В. (2008) Управління інноваційним розвитком у вищих навчальних закладах України. Проблеми освіти. 2008. Вип. 54 (С. 13–19).
Ханюков О. О., Єгудіна Є. Д., Сапожниченко Л. В., Калашникова О. С., & Кравченко О. І. (2019). Навчання студентів медичних вузів на клінічних кафедрах з використанням методики «стандартизований пацієнт». Вісник проблем біології і медицини. Вип. 1, том 2 (149) (С.243-245).
Нові технології навчання (2001). Наук.‐метод. зб. Вип.29. К., 235 с.
Василик В.С. (2014). Впровадження сучасних методів освіти у викладанні базових дисциплін як ключовий компонент професійної підготовки майбутніх лікарів. Шляхи удосконалення навчального процесу і необхідність впровадження нових підходів у роботі кафедр медичного університету в сучасних умовах: тези доповідей навч.-метод. конференції. Вінниця. 26 лютого (С. 28-29).
Дудік О.П. & Драчук Н.А. (2014). Використання інтерактивних методів навчання на практичних заняттях у студентів стоматологічного факультету. Шляхи удосконалення навчального процесу і необхідність впровадження нових підходів у роботі кафедр медичного університету в сучасних умовах: тези доповідей навч.-метод. конф. Вінниця. 26 лютого (С. 69-70).
Ільченко О.І., Козицька Т.В., & Храпай О.В. (2012). Інтегральний підхід до викладання у вищих медичних навчальних закладах. Медична освіта. № 3 (С. 70-72).
Томашевська М. (2017). Використання інтерактивних методів навчання при підготовці майбутніх педагогів у вищому навчальному закладі. Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології. № 8 (72) (С. 178–188).
Сіроштан О.В. (2012). Інтерактивні методи навчання в процесі професійної підготовки майбутніх соціальних працівників. Соціальна педагогіка : теорія та практика, №1 (С. 85–90).
Гай О., Захарова Є. (2015). Інтерактивні методи викладання економічних дисциплін у вищих навчальних закладах в контексті забезпечення якості підготовки вітчизняних фахівців. Наукові праці Кіровоградського національного технічного університету. Серія: Економічні науки, Вип. 27. С. 36–42.
Луцик І. Г. (2007) Використання інтерактивних методів як засіб створення інтенсивного освітнього середовища. Нові технології навчання. № 46. (С. 59–63).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Інна Перцова
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.