Indicators of professional viability of students studying in the specialty "Anesthesiology and Intensive Care" depending on the level of education
DOI:
https://doi.org/10.46299/j.isjel.20250402.07Keywords:
anesthesiology, intensive care, professional resilience, students, interns, doctorsAbstract
At present, a person's ability to mentally recover is a serious social and medical problem caused by military-political conflicts, a pandemic, and full-scale military operations. The psychological balance of medical education students at different levels plays a significant role in the coordination of the work of medical and diagnostic institutions. A study of professional resilience was conducted in 67 senior students, 104 interns, and 98 practicing doctors in the specialty "Anesthesiology and Intensive Care" by anonymous survey using the "2021-b" questionnaire. At all levels of education in the specialty "Anesthesiology and Intensive Care", respondents demonstrated a level higher than that of the average population in all indicators, except for the emotional component. In terms of motivational, social, and professional components, the increase in indicators depended on the personal responsibility and experience of specialists. The emotional component in specialists with acquired experience and responsibility decreased, but did not reach a low value, since this would mean the loss of the deontological foundations by the specialist. Despite the fact that the students of the specialty "Anesthesiology and Intensive Care" have a sufficient level of professional resilience, they still require some psychological support.References
Височина, І., Крамарчук, В., Тютюнник, А. (2024). Самооцінка впливу війни та пандемії COVID-19 на випускників медичного навчального закладу. Перспективи та інновації науки, 5(39),1133-1143. doi: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2024-5(39).
Вишнівська, Н., Полілуєва, І., Артюхова, В., Матейко, Н. (2024). Засоби підвищення життєстійкості особистості в умовах війни. Перспективи та інновації науки. Серія «Педагогіка», «Психологія», «Медицина», 3(37),774-786. doi: https://doi.org/10.52058/2786-4952-2024-3(37)-774-786.
Єхалов, В., Кравець, О. Горбунцов, В. (2022). Психологічна ресурсність лікарів-інтернів у воєнний час. International Science Journal of Education & Linguistics, 1(5), 48-54. doi: 10.46299/j.isjel.20220105.06.
Юр’єва, Л., Крячкова, Л., Шустерман, Т., Ліхолетов, Є. (2021) Психометричне дослідження цивільних осіб, що зазнали психосоціального стресу в умовах воєнного конфлікту. Український психоневрологічний журнал, 29,1(106), 42-47. doi: https://doi.org/10.36927/2079-0325-V29-is1-2021-8.
Кокун О., Мельничук Т. (2023). Резилієнс-довідник: практичний посібник. Київ: Інститут психології імені Г.С. Костюка НАПН України, 25.
Седінкін, В., Клигуненко О., & Площенко, Ю. (2024). Психосоматичні ризики у суб'єктів навчання за спеціальністю «Анестезіологія». Медична освіта, (2), 120–125. doi: https://doi.org/10.11603/m.2414-5998.2024.2.14568.
Diallo, M., Tan, J., Heitmiller, E., Vetter, T. (2022). Achieving Greater Health Equity: An Opportunity for Anesthesiology. Anesthesia & Analgesia,134(6),1175-1184. doi: 10.1213/ANE.0000000000005937.
Романовська, Л., Новак, М. (2024). Психологічні умови розвитку життєстійкості особистості в умовах війни. Наукові записки Національного університету «Острозька академія». Серія «Психологія» : науковий журнал.. Острог: Вид-во НаУОА, 17, 62-66. doi: 10.25264/2415-7384-2024-17-62-66.
Romito, B., Okoro, E., Ringqvist, J.B., Goff, K. (2020). Burnout and Wellness: The Anesthesiologist's Perspective. American Journal of Lifestyle Medicine, 15(2),118-125. doi: 10.1177/1559827620911645.
Іванова, О. (2022). Проект «Психологічні сили України»: сприяння розвитку резильєнтності в умовах війни. Вісник кафедри Юнеско «Неперевна професійна освіта ХХІ століття,6,63-73. doi: https://doi.org/10.35387/ucj.2(6).2022.62-73.
Єхалов, В., Кравець, О., Пилипенко, О., та ін. (2022). Психологічна ресурсність суб’єктів післядипломного навчання за фахом «Анестезіологія та інтенсивна терапія». Медицина невідкладних станів, 18(6),58-62. doi: https://doi.org/10.22141/2224-0586.18.6.2022.1522.
Кокун, О., Корніяка, О., Панасенко, Н. та ін.; Кокун, О. (Ред.) (2021). Сприяння підвищенню життєстійкості фахівців соціономічних професій : методичні рекомендації. Київ – Львів: Видавець Вікторія Кундельська, 84.
Цимбалюк, М., Жигайло, Н. (2022). Формування стресостійкості в умовах війни для правового та євроінтеграційного процесів. Вісник Львівського університету. Серія психологічні науки, Спецвипуск,128–136. doi: https://doi.org/10.30970/PS.2022.spec.17.
Halimi, S., Mirzaei, A., Rowett, D., & Luetsch, K. (2024). An investigation of academic resilience, resilience, and empathy in pharmacy students: Implications for pharmacy education. Pharmacy Education, 24(1), 226-237. doi: https://doi.org/10.46542/pe.2024.241.226237.
Julien-Chinn, F., Carpenter, D., Masuda C., et al. (2024). Building Resilience in Medical Students: "Strengthening You to Strengthen Them". Hawaiʻi Journal of Health & Social Welfare, 83(11), 300-305. doi: 10.62547/GTPT8844.
Rahimi, B., Baetz, M., Bowen, R., Balbuena, L. (2014). Resilience, stress, and coping among Canadian medical students. Canadian Medical Education Journal, 17;5(1), e5-e12.
Shorbagi, A. (2024). Promoting resilience among medical students using the Wadi framework: a clinical teacher's perspective. Frontiers in Medicine journal (Lausanne), 18(11), 1488635. doi: 10.3389/fmed.2024.1488635.
Ордатій, Н., Гунько, М. (2023). Прояви життєстійкості студентів - медичних психологів ВНМУ ім.. М.І. Пирогова в реаліях воєнного часу. Доповіді Вінницького національного медичного університету, 27 (4), 649-652. doi: https://doi.org/10.31393/reports-vnmedical-2023-27(4)-21.
Колісниченко, А., Харицька, С.; Ковтун О. (Ред.) (2023). Проблеми адаптації студентів ВЗО до навчання у період воєнного стану. Подолання мовних та комунікаційних бар’єрів: освіта, наука, культура: наукових праць. Київ: НАУ, 159-162.
Nair, B., Otaki, F., Nair A., Ho, S. (2023). Medical students’ perception of resilience and of an innovative curriculum-based resilience skills building course: A participant-focused qualitative analysis. PLoS ONE, 18(3), e0280417. doi: https://doi.org/10.1371/journal.pone.0280417.
Медянова, О., Дворніченко, Л., Любіна, Л. та ін. (2023). Психологічна резильєнтність особистості в умовах війни. Перспективи та інновації науки. Серія «Педагогіка», «Психологія», «Медицина»,10(28),601-611. doi: 10.52058/2786-4952-2023-10(28)-601-611.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Lyudmila Novitska-Usenko, Olga Kravets, Vasily Yekhalov, Nadiya Mynka
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
